Unsere Strumpfhandpuppen Poco und Paula führten durch das Projekt und waren die Brücke zwischen uns "Großen" und den "Kleinen". Wir gingen auf die Medienerlebnisse der kleinen Mediennutzer ein: malten zu Fernseherlebnissen, gestalteten unser eigenes Programm auf einer großen Fernsehbühne und machten eine Phantasiereise ins Disneyland. So führten wir sie an die Handhabung mit verschiedensten medialen Geräten heran: Kassettenaufnahmegerät, Fotoapparat, Diaprojektor und Videokamera.

Als Abschluss des Projektes veranstalteten wir eine Projektwoche, in der wir gemeinsam eine Tondiashow produzierten, die dann den Eltern präsentiert wurde. Innerhalb des Projektes führten wir auch einen Erzieherinnenabend und einen Elternabend durch. (Dazu gibt es eine schriftliche Dokumentation, eine Videodokumentation und Tonmaterial)

• Hören von Medienheldenstimmen und raten, zu wem sie gehören
• Malen des schönsten und des schrecklichsten Medienerlebnisses

• Rollenspiel: Wir machen unser Wunschprogramm
• Einstimmung mit Improvisationsübungen

• Phantasiereise ins Disneyland mit Fallschirmschwungtuch (Interaktionsübungen und Rollenspiele über aktuelle Mediengeschichten- und figuren zu einer spannenden Abenteuergeschichte verketten und gemeinsam durchleben in der Phantasie)

• Einführung des Kassettenrekorders
• Geräusche in Lückenhörgeschichte erraten, klingelnden Wecker finden, Namen nach Stimmen erraten
• Geräusche und Lieder aufnehmen

• Experiment mit Lochkamera
• Erkennen eines Bildausschnitts mithilfe eines Papprahmens üben
• Kinder machen Fotos (von Postern, von sich selbst mit und ohne Verkleidung oder Grimassen schneidend)

• Fotos anschauen, zuordnen, besprechen
• Fotoposter gestalten
• Dias ansehen

• Bilderbuchkino: "Das Weihnachtswunschtraumbett"
• Dias ansehen und die Geschichte dazu vorlesen, mit Musik unterlegen und so Kinoflair erzeugen

• Alle können selbst wählen, ob sie sich mit Aufnahmegerät, Videokamera, Fotoapparat, Malutensilien oder Verkleidungskiste beschäftigen wollen

• Experimentieren mit Dias

• Geräuschejagd im Kindergarten in vier Gruppen:
• Geräuschquelle aufnehmen und fotografieren
• als Dia entwickeln lassen

• Jede Gruppe spielt die gefundenen Geräusche vor - die anderen müssen Quelle erraten
• Dia wird als Auflösung des Rätsels gezeigt

• jedes Kind wird mit seinem Lieblingsspielzeug fotografiert oder fotografiert es selbst
• zu jedem Foto sprechen die Kinder eine Erklärung auf Tonband
• wer gerade nicht beschäftigt ist, malt Eintrittskarten oder Einladungen

• Die Präsentation von Ton und Dia in Verbindung wird geübt